sensory motor handbook

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sensory motor handbook

Message  Admin le Jeu 13 Mar - 9:00

Sensory Motor Handbook, Julie Bissell, Jean Fisher, Carol Owens, Patricia Polcyn

Description:
Livre écrit par des ergo américaines qui interviennent dans des écoles.
On nous explique comment mettre en œuvre l’approche sensorimotrice dans une classe. Livre destiné plutôt aux classes maternelles et début primaire.
Le livre est divisé en 4 parties
• Introduction qui sont des rappels très bien faits sur les difficultés dans le traitement auditif, la conscience corporelle, la coordination des 2 hémicorps, la motricité fine, la planification motrice, le contrôle oculaire, la motricité orale, la perception du mouvement, la perception du toucher, et les perceptions visuo spatiales.
• Les troubles visés. J’aime beaucoup les tableaux récapitulatifs des différentes causes possibles expliquant une difficulté et les différentes stratégies à essayer !
• Les modifications de la classe : prise en compte des stimulations dues à l’environnement, propositions d’adaptations…
• Exemples d’activités à proposer : 7 catégories de jeux collectifs à utiliser en classe sont proposés : jeux de balles et ballons, jeux avec des « bean bags » (sacs souples remplis de haricots secs), jeux avec du matériel facile à réaliser, jeux de cordes à sauter, activités oro-motrices et activités avec des outils.

Un appendice fourni explique comment fabriquer le matériel utilisé dans les activités du livre.

Philosophie de prise en charge
Approche sensori-motrice, c’est assez proche de l’intégration sensorielle et beaucoup de notions sont communes.

Mon avis :
Très bon livre, pratique et comprenant de nombreux tableaux synthétiques.
Un tableau récapitulatif pour chaque type d’activité nous donne les notions travaillées en rapport avec les difficultés expliquées dans l’introduction.
Beaucoup d’idée d’activités à adapter

J’ai traduit une bonne partie de ce livre, mais je n’ai plus le temps de terminer….C’est dommage ! Si vous parler l’anglais, ça serait sympa de m’aider à terminer !

Note : 17/20

J’essaierai de vous mettre quelques extraits, traduits !
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Re: sensory motor handbook

Message  Admin le Jeu 13 Mar - 9:04

Voici la table des matières

Préface 1

Introduction 3
Traitement auditif 5
Conscience corporelle 6
Coordination des 2 hémicorps 7
Motricité fine 8
Planification motrice 12
Contrôle oculaire 14
Compétences de la motricité orale 15
Perception du mouvement 16
Perception du toucher 18
Perception visuo-spatiale 19

Troubles visés 21
Facteurs sensoriels dans la classe 22
Stratégies pour modifier les activités 23
Commencer et terminer une tâche 24
Recopier le tableau 25
Découper avec des ciseaux 26
Maintenir l’ordre dans les rangs 27
Organiser les comportements pendant les temps de motricité 28
Organiser les affaires personnelles 30
Travailler tout en étant assis 31
Produire un travail écrit organisé 32
Sportivité et coopération 33
Ecrire avec des crayons 35

Modifications de la classe 37
La classe 38
Proportions du bureau et de la chaise 40
Surface d’écriture (plan de travail) 41
Le papier 43
Outils d’écriture 48

Activités 49
Jeux de balles et de ballons 49
Jeux avec des sacs de grains 65
Jeux avec du matériel facile à fabriquer 79
Jeux enfantins traditionnels 105
Jeux de cordes à sauter 141
Activités de motricité orale 163
Activité avec des outils 179

Appendice A : matériel 201
Equipement de base d’une classe 202
Sacs de grains 204
« Pelle » en bouteille d’eau de javel 205
Corde à sauter esquimaux 206
Corde à sauter lestée 207
Baguettes de rythme 208
Rouleau à pâtisserie 209
Serpentins 210
Batte à deux mains 211
Bouteille plastique lestée 212
Serpent lesté 213
Bilboquet avec balle Wiffle° 214

Appendice B : index des jeux 215

Bibliographie 219
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Re: sensory motor handbook

Message  Admin le Jeu 13 Mar - 9:08

Voici un tableau sur les activités:

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Re: sensory motor handbook

Message  Admin le Jeu 13 Mar - 9:14

Voici un tableau sur les difficultés rencontrées en classe:

Recopier le tableau p25
Des problèmes dans ce domaine pourraient être en relation avec Avez-vous essayé de…


Contrôle visuel
Des muscles oculaires faibles peuvent se fatigués facilement quand ils sont sollicités à maintes reprises pour accommoder du tableau au plan du bureau.
• Ecrire de petites quantités au tableau à la fois ?
• Alterner les activités au tableau avec des tâches demandant moins sur un plan visuel ?
• Programmer de petits moments pour fermer et détendre les yeux entre les tâches ?
• Les activités de poursuite oculaire comme des jeux avec une balle suspendue, un ballon, et des sacs de haricots secs ? Ces jeux sollicitent l’alternance d’accommodation de près à loin. Essayer d’avoir la cible à peu près à la même distance que le tableau l’est d’une place.
• La marche en brouette et les jeux où l’on roule ? Ces activités renforcent la stabilité de l’œil, de la tête et du cou, importante pour un champ visuel stable.
• Repérer les lumières faibles ou vacillantes.
• Eliminer les objets d’art plastique qui pendillent au plafond ? Le mouvement peut distraire et interférer dans le traitement des informations visuelles.

Perception visuo-spatiale
Des problèmes d’acuité visuelle non repérés de même que la difficulté à transférer une information visuo-spatiale dans deux plans peuvent rendre difficile la copie du tableau.
• Ecrire sur une planche ou un bureau incliné approximativement à 30° ?
• Positionner l’enfant directement devant le travail à copier ?
• Contrôler avec les parents et l’infirmière de l’école s’il y n’y a pas un problème d’acuité visuelle ?
• Nettoyer le tableau ? On pense que la craie jaune est celle qui a la meilleure visibilité.
• Présenter une leçon en utilisant un chevalet avec de grandes feuilles blanches et des marqueurs larges et foncés ?
• Utiliser un rétroprojecteur ? Comme ça, vous pouvez isoler visuellement les différents mots et phrases.
• Copier d’un papier sur l’autre sur un même plan ?
• Donner à l’enfant un profil du travail à couvrir sur le tableau ? Pendant qu’un enfant copie indépendamment, essayez d’avoir des portions de ce travail déjà sur papier.
• Réduire la quantité de copie attendue ? Le temps que mettent certains enfants à copier compromet le temps qu’ils pourraient utiliser à penser et à répondre. Donnez des photocopies du travail qui serait autrement copié à la main.
• Apprendre des stratégies pour se rappeler les mots, les expressions ou les phrases en entier d’un seul coup d’œil ? Parfois, la copie est faite de manière fastidieuse une lettre après l’autre.
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Re: sensory motor handbook

Message  Admin le Jeu 13 Mar - 9:17

Vous trouverez sur le site de notre association dans la rubrique rééducation comment fabriquer des "bean bags" et un "rouleau à patisserie" tirés de ce livre.

http://perso.orange.fr/tedai84/
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Re: sensory motor handbook

Message  cend le Ven 25 Avr - 7:10

Very Happy bravo trés intérressant !!!, je peux te le prendre ?
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Re: sensory motor handbook

Message  Admin le Ven 25 Avr - 9:18

je peux te le prendre ?

C'est fait pour ça, Cend! tongue
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Re: sensory motor handbook

Message  cend le Ven 25 Avr - 10:22

Very Happy merci, pareil pour ce qui me concerne, si des temoignages ou chose qui concerne mon fils peut te servir, c est avec plaisir ok Very Happy
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Re: sensory motor handbook

Message  Delphine Dechambre le Sam 9 Mai - 12:02

tu as traduit tout le bouquin? tu as tapé ta version traduite? ça peut intéresser l'anfe...
Par contre si tu as une version word de tes traductions je suis preneuse. flower
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Re: sensory motor handbook

Message  Admin le Sam 9 Mai - 18:31

Non, je ne l'ai pas entièrement traduit, mais une bonne partie.
La traduction est sous word, je te l'envoie, ça va peut être me motiver pour terminer....
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Re: sensory motor handbook

Message  Delphine Dechambre le Dim 10 Mai - 10:15

ok, merci mais je t'assure que l'anfe cherchait à l'époque à trouver qq'un qui le traduirait.
Ton travail pourrait servir à d'autres, il faudrait voir avec eux. alien
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